今回のコラムは桐杏学園本部からです。
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お茶の水女子大附属小学校は、文京区大塚にある、男女共学の国立小学校で、略して｢お茶小｣と呼ばれています。同じ敷地内に、附属の幼稚園・中学校・高等学校・大学まで併設されていますが、小学校入学から最長で男子は９年後、女子は１２年後の外部受験となりますし、募集も男女合わせて４０名と少ないにも関わらず、２０１４年度入試は、２７００名を越える応募がありました。
考査は、１次抽選で男女各１５０名になり、２次考査で男女各３０名余に絞られ、３次で再び抽選。３人に２人が晴れの栄冠を手に入れました。受験生は、男女別・月齢別に３グループに分けられ、この月齢によるグループ分けは筑波大附属小学校と同様に、Ａグループ＝平成１９年４月２日～７月生、Ｂグループ＝８月～１１月生、Ｃグループ＝１２月～平成２０年４月１日生でした。
２次考査は、１２月１０日がＡグループ、１１日がＢグループ、１２日がＣグループと昨年よりも１日多い３日間で行われました。午前（8:30～11:00）が男子、午後（12:30～15:00）が女子、考査の順番は、受付で渡された封筒中のゼッケンで判ります。
受験生の服装は、白半袖ポロシャツ、紺か黒のベスト、紺か黒の半ズボン（女子は紺か黒のキュロット）、白ソックス、白運動靴の受験生がほとんどです。保護者は１次抽選通過直後に、800字程度の作文を書きます。この内容は、子どもの考査中に行われる面接時にじっくり聞かれます。内容をメモして帰宅し、面接に備えた方が良い様です。
２次考査は例年通り、次の５点が行われました。①行動観察、②運動、③工作、④個別、⑤面接（保護者のみ）、①～③はゼッケン順で４～５人のグループが編成され行われました。
では、詳しくご紹介しましょう。
① 行動観察 月齢共通課題が１つ、月齢別の課題が１つ出ました。月齢共通課題では、好きなおもちゃをゼッケン順の４～５人のグループで選択して遊ぶ。
月齢Ａ（以下Ａ）の課題の例；グループのメンバーが協力して、シーソーを使って重さを調べ、｢つぼのり、木の筒、お手玉、トランプ｣を重い順に並べる。
月齢Ｂ（以下Ｂ）の課題の例；グループ毎に、穴が３つ開いている長方形の板、爪楊枝、輪ゴム、ゴルフボール大のボールが渡されました。先ず爪楊枝を床にさし、その爪楊枝に輪ゴムをひっかけ、長方形の板までの通り道を作ってボールを転がし穴に入れるゲームをしました。初めに試験官が模範を示し、制限時間内に２回の試行を行いました。１回目は爪楊枝や輪ゴムが足りなくなり失敗、話し合いの末２回目は修正を加えて見事成功、というグループが多かったようです。
月齢Ｃ（以下Ｃ）の課題の例；ピアノ伴奏（桃太郎の曲）に合わせて自由に踊る。Ｂと同様のボール転がしゲーム。みんなで遊園地をつくるという課題が出たグループもあったようです。
行動観察の要諦は、｢始めてください｣、｢やめてください｣という様な号令に従えるか、他の子ども達と協力し合って行動しているか、等が見極めの基準になっていることは言うまでもありません。
② 運動 マット・平均台・フラフープ・コーン使用 ゼッケン番号順に、床上でクマ歩き（ゆっくりで良いと指示あり）→平均台→マット上でイモ虫ゴロゴロ→床上でケンパケンパケンケンパ→コーンにタッチ→かけっこ競争で元の地点に戻り、みんが終わるまで体操座りで待つ。運動はＡ・Ｂ・C共通だった様です。
③ 工作 （以下の記述は子どもさんからの聞き取りの為、再現性に問題あります）
Ａの課題①；画用紙・ヒモ・ワッカ（チェーリング）を使用 画用紙横長に等間隔で開いた４カ所に、ヒモを通す。一番右の穴は画用紙の上から通し、二つ目の穴は画用紙の下から穴に通す。その際、紙の上に出ているヒモにはワッカ（チェーリング）が通っていること、両端のヒモを何結びでも良いから結ぶ条件もありました。制作見本を示された様です。
Ａの課題②；画用紙に描かれた、丸・長方形大・長方形小をハサミで切り取り、指示された通り、別の画用紙に糊で貼る課題も出た様です。
Ｃの課題；前方後円墳のような形（女子トイレのマークと説明があったそうです）、・穴の開いた三角形、穴の開いた四角形のそれぞれが描かれた３枚の紙・ヒモ・スティック糊・ハサミ・穴の開いた台紙が配られました。 ３つの形をハサミで切り取り、穴の開いた三角形と四角形にはヒモを通し、台紙に固結び又はちょうちょう結びで止める。前方後円墳の様な形は切り抜き台紙に糊で貼る。制作見本はなかった様です。
Ｂの課題；残念ながら再現できませんでした。
この工作課題の要諦は、人の話をしっかり聞いて動けるかです。工作が別称で指示制作と言われる所以でもあります。従って出来映えの巧拙は問題にはならないと思われます。
④ 個別（試験官２名による口頭試問形式で、子どもの面接テストを兼ねているようです）
Ａの課題例①；｢どうやって来たのかな｣｢誰と来たのかな｣
Ａの課題例②；｢みかん３個をあなたと友達の２人で食べていたら、余った１個で喧嘩になりました。あなたならどうしますか｣
Ａの課題例③；台紙に、丸とひし形に成形されたヒモが貼ってあるのを見せられて、｢どちらが長いと思いますか｣
Ａの課題例④；｢コ・ス・モ・ス（４つの音）と同じ数の言葉を考えて答えてください｣
Ｂの課題例①；｢枝に結ばれたヒモを２つ見せられて、｢どちらか一方を動かして良いから、長い方を教えてください｣
Ｂの課題例②；公園の絵を見せられて、｢あなたなら何をして遊びますか｣ 鬼ごっこと答えたところ、｢その鬼ごっこはどうやって遊ぶのですか｣と聞かれ、子どもさんは鬼ごっこのルールを説明したそうです。
この様に、質問に答えると、その答えに対し質問を繰り返していく、俗に追いかけっこ質問は、国立小では頻繁に行われるので、日頃の対話が大切ですね。
Ｂの課題例③；｢お母さんの作るご飯で好きなものは何ですか｣｢朝ご飯、何食べて来たのかな｣｢朝食は誰と食べましたか｣
Ｃの課題例①；｢お名前は何ですか｣｢朝、起きたら何をしますか｣｢朝ご飯は誰と食べてきましたか｣
朝顔・カブトムシ・あり・おにぎりが描かれたイラストを見せられて、｢あ｣から始まるものを選び○をつけてください。
Ｃの課題例②；傘・レインコート・本・携帯電話・お菓子の実物を見せられて、｢今日、幼稚園でピクニックに行きます。天気予報では雪らしいのですが、要らない物はどれですか、返してください｣
Ｃの課題例③；実物をいくつか見せられて、｢遠足が雪で中止になりました。先生に返す物を３つ、選んでください｣
Ｃの課題例④；丸く結んでワッカのできたヒモと棒を見せられて、｢どちらが長いですか｣
Ｃの課題例⑤；絵を見せられて、｢ここに川と橋がありますが、あなたは何をしたいですか｣川で泳いで遊びたいと答えた後、｢川で誰と遊びたいですか｣
子ども達は、図書コーナーで個別試験の順番を待ちます。この時の様子も見られているので気を抜かないように注意したいものです。
⑤ 面接（保護者のみ 面接時間は１０分程度）
待合室；子どものゼッケン順に保護者も丸椅子に座って７０人ほどが待合室で待っている。列の先頭４人が２階に呼ばれ、以後１人戻ってきたら、１人が２階に上がるという形式でした。
面接会場；２枚のパーテーションで仕切られたブースに保護者１名で入り、男女１組の面接官に向かい合う面接形式です。（事前説明で父か母のどちらか一方と決められています）こういうブースがパーテーションを挟んで、並んで４カ所設定され、各ブースの外には常に３人の次面接者が縦並びで椅子に座って待機していました。
面接の事前課題；１次抽選直後に書いた800字作文の内容に関する質問は例年通りでした。今回のテーマは｢本校が公立小学校と異なる点が３つあるが、そのうちの２つを選び、その理由を書いてください｣という内容でした。
質問内容；住所／子どもの生年月日／氏名・校内で非常識だと思うこと／志望理由／入学後・気になる教科は・校内で保護舎の目に余る事とはどんな行為か／800字で書いた内容を掘り下げての質問／母親の仕事の頻度／保育園の出迎えは誰がしていたか／何時から何時まで預けていたか／最近読み聞かせた本３冊を教えてください／その中でお子さんがもっとも食いついたのはどの本だったか／前の住所から引っ越してきた理由は／お子さんを叱る時はどんな時か、叱った後、改善されているか具体的に教えてください／自分の子が、嫌なことを言われたが先生に話しても特別なことはなかったので、嫌なことを言った子どもの筆箱に落書きしたと帰ってきたら、どう対処しますか／公立小ではなく本校に通うデメリットをざっくばらんに話してください／食育に関して話してください／子育てしていて困難に思うこと
お茶小の応募倍率は７０倍くらいになります。１次の抽選だけで９人に１人、２次考査で５人に１人、さらに３次で３人に２人と、絞りに絞られる入試は、狭き門中の狭き門と言えます。
これほどの厳しい入試にも関わらず人気が高い理由の一つには、お茶小からお茶中〈男女へ70％、お茶中からお茶高〈女〉へ80％が進学、という上級学校への進学率の高さがあると思います。小から中への割合は他の国立附小よりは低いですが、男子の多くが中学受験に挑むことを考えますと当然の数字と言えます。
つまり、お茶小は入学させた以上、学校ができるだけ長く責任を持ちたいという姿勢が進学率にも表れており、情操面でも豊かなで意志が強い子が育っているという評判にもなり、数多くの受験者を集めるのではないでしょうか。
